1% podatku

Kochani znów zwracamy się do Was z prośbą o 1% podatku dla naszego Maćka. 

Wiemy, że potrzebujących jest bardzo wielu i tym bardziej będziemy wdzięczni jeśli zdecydujecie się wesprzeć naszą pociechę. Jeśli macie wśród znajomych kogoś kto poszukuje celu na 1% przekażcie mu informację o Maćku, może polubi go i zdecyduje się mu pomóc. 

Nasz synek Maciek jest bardzo pogodnym i uśmiechniętym 9-latkiem. Jak większość dzieci uwielbia zabawy samochodzikami, piłką i czytanie bajek. Niestety jego niepełnosprawność i mnogość codziennych zajęć nie pozwalają mu na pełne korzystanie z uroków dzieciństwa. 

Maciek zaczyna stawiać pierwsze, choć jeszcze nie samodzielne kroki, nie mówi - próbuje porozumiewać się mimiką twarzy. Aby robić dalsze postępy potrzebuje regularnej, różnorodnej i niestety kosztownej rehabilitacji. Bardzo mocno wierzymy, że kiedyś sam stanie na nóżkach, że świadomie powie mama, tata... Ale do tego potrzebujemy Waszej pomocy. 

Maciek jest podopiecznym Fundacji "Zdążyć z pomocą", która udostępniła mu subkonto. Dlatego zachęcamy wszystkie życzliwe osoby do przekazywania 1% podatku na rehabilitację naszego synka - to nic nie kosztuje, a dla Maćka jest szansą na lepsze jutro. 

Każdy jego sukces może być również Waszą zasługą.

DOGOTERAPIA

Terapia z udziałem psów. To najbardziej naturalny sposób “przemycenia” trudnych, czasem żmudnych ćwiczeń wspomagających rehabilitację z pomocą odpowiednio wybranych i przygotowanych psów. Podczas zajęć wykonuje się wiele rodzajów ćwiczeń i zabaw, które mają służyć podstawowemu celowi dogoterapii, wszechstronnemu rozwojowi dziecka.
Dogoterapia oddziałuje na sferę emocjonalną przez przełamanie bariery niepewności przed kontaktem z psem, akceptowanie obecności psa w bliskim otoczeniu, eliminowanie agresji i autoagresji u dziecka, kształtowanie pozytywnych emocji, rozwój empatii i poprawę samooceny. Zajęcia z udziałem psa mają również na celu rozwijanie sfery umysłowej dziecka, wpływając na koncentrację uwagi, rozwój mowy i funkcji poznawczych, pobudzanie zmysłu wzroku, słuchu, dotyku i węchu. Osoby biorące udział w zajęciach uczą się określania związków przyczynowo-skutkowych, rozpoznawania kolorów i kształtów, różnic i podobieństw. Dzięki nawiązaniu i pogłębieniu kontaktu z psem osoba niepełnosprawna czuje się pewniej we własnym środowisku, łatwiej nawiązuje kontakty społeczne, poprawia komunikację, zdobywa nowych przyjaciół. Różnego rodzaju zabawy wpływają na aktywność fizyczną podopiecznych.

 

HIPOTERAPIA

 
Terapia polega na wykorzystaniu konia, elementów kinezyterapii i terapii pedagogicznych. Jest to jedna z najbardziej skutecznych metod terapeutycznych wspomagających rozwój ruchowy, poznawczy i emocjonalny dziecka. Dzieci uczestniczą w hipoterapii z wielkim entuzjazmem, ze względu na to, że odbywa się poza salami terapeutycznymi i umożliwia kontakt ze wspaniałym zwierzęciem, jakim jest koń.
Dzieci korzystające z zabiegów hipoterapeutycznych po kilkutygodniowym okresie terapii osiągają stopniowe postępy w kodowaniu prawidłowego wzorca chodu, normalizację napięcia mięśniowego (niezbędną do nauki prawidłowego, czynnego ruchu), doskonalenie równowagi, koordynacji i orientacji w przestrzeni oraz poczucia rytmu, a także stymulację czucia powierzchniowego.
Uniwersalność metody polega na jednoczesnym oddziaływaniu ruchowym, sensorycznym, psychicznym i społecznym.

· Kodowanie w mózgu prawidłowego wzorca ruchu miednicy podczas chodu.
· Normalizacja napięcia mięśniowego.
· Doskonalenie równowagi, koordynacji, orientacji w przestrzeni, schematu własnego ciała, poczucia rytmu.
· Stymulacja i normalizacja czucia powierzchniowego.
· Zwiększenie poczucia własnej wartości.
· Zmniejszenie zaburzeń emocjonalnych.
· Rozwijanie pozytywnych kontaktów społecznych.

 

TERAPIA W SALI POZNAWANIA ŚWIATA

Świat wokół nas jest mieszaniną światła, zapachów, rzeczy, które można poznawać za pomocą zmysłów: dotyku, wzroku, słuchu, węchu i smaku.
Terapia w Sali Doświadczania Świata dobierana jest indywidualnie do potrzeb dziecka. W takiej Sali dziecko ma wolność wyboru bodźców, których w danym momencie najbardziej potrzebuje.
Poznawanie odbywa się poprzez zmysły, dzięki czemu dostarczane do układu nerwowego informacje wpływają bardzo pozytywnie na pamięć, koncentrację, naukę a przede wszystkim na chęć podejmowania aktywności, działań.

ZAJĘCIA INTEGRACYJNE, GRUPOWE

Prowadzone są grupowo. Celem zajęć jest integracja dzieci i nauka poprzez zabawę. Zajęcia zawierają elementy muzykoterapii, zabawy ruchowe, ćwiczenia relaksacyjne.

Wykorzystanie muzyki podczas zabaw ruchowych angażuje pacjenta emocjonalnie i intelektualnie, może być silnym narzędziem stymulującym określoną aktywność ruchową oraz sferę psychiczną dzieci. Ich celem jest:
1. pomaganie w uzyskaniu poczucia pewności siebie i ogólnie pojmowanego bezpieczeństwa,
2. wpływ na ujawnienie uczuć, emocji i radości płynących w zajęciach grupowych;
3. doskonalenie precyzji wykonywania określonych wzorów lokomocyjnych;
4. wpływ na pogłębianie samowiedzy w zakresie własnych możliwości ruchowych.

METODA RUCHU ROZWIJAJĄCEGO Weroniki Sherbourne

Metoda Ruchu Rozwijającego została opracowana przez fizjoterapeutkę Weronikę Sherborne w Anglii. Głównym założeniem tej metody jest posługiwanie się ruchem jako narzędziem we wspomaganiu rozwoju psychoruchowego dziecka i w terapii zaburzeń rozwoju. System ćwiczeń w tej metodzie wywodzi się z naturalnych potrzeb dziecka, zaspokajanych w kontakcie z dorosłymi tj. z tzw. baraszkowania.
Podstawowe założenia metody to rozwijanie ruchem trzech aspektów:
1. świadomości własnego ciała i usprawniania ruchowego,
2. świadomości przestrzeni i działania w niej,
3. dzielenia przestrzeni z innymi ludźmi i nawiązywania z nimi bliskiego kontaktu

INTEGRACJA SENSORYCZNA

Integracja sensoryczna to proces, w którym informacje docierające do mózgu ze wszystkich zmysłów (dotyk, układ przedsionkowy odbierający ruch, czucie ciała, czyli propriocepcja, węch, wzrok, słuch, smak), są nieustannie segregowane, rozpoznawane, interpretowane i wreszcie integrowane tak, aby mogła powstać adekwatna reakcja. Właściwie przebiegające procesy integracji sensorycznej są podstawą do prawidłowego rozwoju ruchowego, kształtowania mowy, zachowania, emocji, uczenia, pisania, czytania, liczenia, koncentracji uwagi.
Celem Terapii Integracji Sensorycznej jest dostarczenie takiej ilości odpowiednich bodźców sensorycznych, przedsionkowych, proprioceptywnych i dotykowych, aby dać możliwość prawidłowej pracy centralnego układu nerwowego. Zajęcia terapeutyczne prowadzone z dzieckiem mają na celu wyrównywanie deficytów i zaburzeń w integracji zmysłowej dziecka. Zajęcia integracji sensorycznej w większości mają charakter aktywności ruchowej, która nakierowana jest na stymulację zmysłów. Są dostosowane do poziomu rozwojowego dziecka i mają postać "naukowej zabawy". Dziecko jest zachęcane i kierowane do wykonywania aktywności, które mają wyzwalać i prowokować odpowiednie, skuteczne reakcje na bodziec sensoryczny.
Terapia jest zazwyczaj dla dziecka przyjemnością, ale jednocześnie ciężką pracą, nastawioną na osiągnięcie sukcesu, który prawdopodobnie byłby niemożliwy w całkowicie spontanicznej zabawie. Ważnym aspektem terapii jest motywacja dziecka. Powyższe cele realizowane są z wykorzystaniem różnorodnych przyrządów i pomocy terapeutycznych, takich jak: huśtawki, równoważnie, platformy, uprzęże, deskorolki i wiele innych. Oddziałując na inną grupę zmysłów używamy np.: fakturowych pomocy sensorycznych, obciążników, przyrządów do stymulacji słuchowej, węchowej oraz wzrokowej. Terapia integracji SI poprawia m.in.: koncentrację uwagi, pamięć, koordynację ruchową, planowanie ruchu, zręczność, pracę oczu i napięcie mięśniowe.